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《“宜将剩勇追穷寇”是一种学术品格 ——近年来音乐院校研究生学位论文的几个问题及其它》

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2020年12月8日8:30西南音乐研究中心在四川音乐学院教学楼二楼阶梯教室举行了题为《“宜将剩勇追穷寇”是一种学术品格——近年来音乐院校研究生学位论文的几个问题及其它》的专题讲座。本场讲座是由中央音乐学院研究员、中国现当代音乐史博士项筱刚老师担任主讲。在本次讲座中，项筱刚老师依据其近年做论文评审的经验，提出(chu)了(le)一些在(zai)论文写作过(guo)程中经(jing)常遇到的普遍(bian)性问题，并将其悉(xi)心(xin)整理归纳加(jia)以(yi)研究分(fen)析。

讲(jiang)(jiang)座从“选题(ti)(ti)”开始展开讲(jiang)(jiang)解。项(xiang)老(lao)师(shi)认(ren)为这是(shi)“写论文的第一要点”，提倡同学们在选题(ti)(ti)过程中应“小题(ti)(ti)大做(zuo)”，不要把论文想得很(hen)宏大，而是(shi)在老(lao)师(shi)和(he)学生共同志(zhi)趣的基础上选择自己(ji)感兴趣的内容(rong)来(lai)研(yan)究。

在“选题”之后的文(wen)(wen)献收集、阅读过程中，项筱刚老师强调了(le)当今学生应注重(zhong)培(pei)养扎实的文(wen)(wen)献功底。对(dui)文(wen)(wen)献中“综述(shu)”“注释(shi)”“著(zhu)作(zuo)”等方面的有效应用会对(dui)自己(ji)的写作(zuo)大(da)有裨益。

在(zai)论文“写(xie)作(zuo)”方面，项筱刚老师提倡学生们应(ying)从“微观(guan)”和(he)“宏观(guan)”两个方面来规划自己(ji)的写(xie)作(zuo)。既要注(zhu)重各个章(zhang)节，同(tong)时也关注(zhu)论文的整体结构，在(zai)写(xie)作(zuo)过程中“边写(xie)边调整”。写(xie)作(zuo)最后的效果应(ying)是(shi)使(shi)论文“回(hui)到(dao)人间”，使(shi)读者能“读懂(dong)”“愿读”“爱(ai)读”。要做到(dao)这一点我们应(ying)注(zhu)意“公(gong)共(gong)表述”，注(zhu)意“专(zhuan)业(ye)术语”的应(ying)用(yong)。使(shi)用(yong)“专(zhuan)业(ye)术语”的目(mu)的不是(shi)使(shi)文章(zhang)显(xian)得高深(shen)，反(fan)而是(shi)为了(le)使(shi)写(xie)作(zuo)语言(yan)更凝练，写(xie)作(zuo)角度更高远(yuan)。

在最后的(de)(de)(de)(de)“结语(yu)(yu)”写(xie)作(zuo)(zuo)中，项老师连用两(liang)个问(wen)题直入核心，即(ji)“何(he)为(wei)论(lun)(lun)文(wen)？”以(yi)及“何(he)为(wei)‘论(lun)(lun)’？”。“论(lun)(lun)文(wen)”是在文(wen)中表(biao)达(da)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)论(lun)(lun)点，而(er)“论(lun)(lun)”则是写(xie)作(zuo)(zuo)者(zhe)让读者(zhe)感到自(zi)由(you)放飞的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)和(he)(he)独树一帜的(de)(de)(de)(de)观(guan)点。因(yin)此，在“结语(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)写(xie)作(zuo)(zuo)中，作(zuo)(zuo)者(zhe)应(ying)明确地(di)写(xie)出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)研究思想(xiang)(xiang)和(he)(he)观(guan)点，切(qie)忌材料罗(luo)列和(he)(he)论(lun)(lun)据堆砌(qi)。而(er)对于易(yi)混淆(xiao)的(de)(de)(de)(de)“后记”和(he)(he)“结语(yu)(yu)”，项筱刚老师则使用表(biao)格罗(luo)列、对比两(liang)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)，清晰明了。

讲(jiang)座进入到(dao)尾声(sheng)，项老师根据(ju)其多年教学(xue)经验(yan)，为同(tong)学(xue)提出具(ju)有(you)针对性(xing)的(de)(de)(de)论文(wen)(wen)写作建议，如不同(tong)专业的(de)(de)(de)同(tong)学(xue)在(zai)论文(wen)(wen)选择(ze)时应选择(ze)的(de)(de)(de)方(fang)向，同(tong)时也给(ji)出自己对于今年学(xue)术(shu)研(yan)究(jiu)热门方(fang)向的(de)(de)(de)建议。在(zai)最后的(de)(de)(de)提问环节，音乐(le)学(xue)系研(yan)二的(de)(de)(de)一名同(tong)学(xue)提出了自己的(de)(de)(de)写作疑惑：在(zai)写作论文(wen)(wen)过程中(zhong)不同(tong)学(xue)科(ke)交叉研(yan)究(jiu)时的(de)(de)(de)取舍问题。项老师表示，应依(yi)据(ju)自身的(de)(de)(de)特(te)长(zhang)而(er)写，扬长(zhang)避短，因此最大化体(ti)现(xian)文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)学(xue)术(shu)价值。

一九四九年(nian)四月，毛(mao)泽东同志写下“宜将剩勇(yong)追(zhui)穷寇(kou)，不可沽名学霸王”的(de)名句鼓励(li)人民一气呵成痛追(zhui)残(can)敌，取(qu)得(de)胜(sheng)利；而今，项筱刚老(lao)师(shi)同样借此诗鼓励(li)大家在论(lun)文的(de)写作(zuo)过(guo)程(cheng)中(zhong)勇(yong)往直(zhi)前，将这种学术研究(jiu)精神化于肌肤，形(xing)成“宜将剩勇(yong)追(zhui)穷寇(kou)“的(de)学术品(pin)格。

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