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中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》

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 中共中央、国务院印(yin)发了《深化(hua)新(xin)时代(dai)教育(yu)评(ping)价改革总体方(fang)案》，并发出(chu)通知(zhi)，要求各地区(qu)各部门结合实(shi)际(ji)认(ren)真(zhen)贯彻落实(shi)。

　　《深化新时代(dai)教育评价改革(ge)总(zong)体(ti)方(fang)案》全文(wen)如(ru)下。

　　教(jiao)育(yu)评(ping)(ping)价事关教(jiao)育(yu)发(fa)展方(fang)向(xiang)(xiang)，有(you)什(shen)么样的(de)评(ping)(ping)价指挥棒，就有(you)什(shen)么样的(de)办学导向(xiang)(xiang)。为深入贯彻落实(shi)习(xi)近平总书(shu)记关于教(jiao)育(yu)的(de)重要论述和(he)全国教(jiao)育(yu)大会精神，完善(shan)立德树人体制机(ji)制，扭转不科学的(de)教(jiao)育(yu)评(ping)(ping)价导向(xiang)(xiang)，坚决克服唯(wei)分数、唯(wei)升学、唯(wei)文凭、唯(wei)论文、唯(wei)帽子的(de)顽瘴痼疾，提(ti)高教(jiao)育(yu)治理能力和(he)水平，加快推进教(jiao)育(yu)现(xian)代化(hua)、建设教(jiao)育(yu)强国、办好(hao)人民满意的(de)教(jiao)育(yu)，现(xian)制定如下方(fang)案。

　　一、总体要求

　　（一(yi)）指(zhi)导思想。以习(xi)近(jin)平新时代中国特(te)色社(she)会(hui)主(zhu)(zhu)义思想为指(zhi)导，全面贯彻(che)党的(de)(de)十(shi)九大(da)和十(shi)九届二中、三中、四(si)中全会(hui)精神，全面贯彻(che)党的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方针，坚(jian)持社(she)会(hui)主(zhu)(zhu)义办学方向，落实立德(de)树(shu)人(ren)(ren)根本任务，遵循教(jiao)(jiao)育(yu)规律，系统推进(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)评价改革，发(fa)展(zhan)素质教(jiao)(jiao)育(yu)，引导全党全社(she)会(hui)树(shu)立科学的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)发(fa)展(zhan)观(guan)、人(ren)(ren)才成长(zhang)观(guan)、选(xuan)人(ren)(ren)用人(ren)(ren)观(guan)，推动构(gou)建服务全民终身学习(xi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)体系，努(nu)力培(pei)养担(dan)当民族(zu)复兴大(da)任的(de)(de)时代新人(ren)(ren)，培(pei)养德(de)智(zhi)体美劳(lao)全面发(fa)展(zhan)的(de)(de)社(she)会(hui)主(zhu)(zhu)义建设者和接班人(ren)(ren)。

　　（二）主要原则。坚持立德树人，牢记为党育(yu)人、为国(guo)育(yu)才使命(ming)，充(chong)分(fen)发(fa)挥教(jiao)(jiao)育(yu)评(ping)价的(de)(de)指挥棒作用(yong)，引导(dao)确(que)立科(ke)(ke)学的(de)(de)育(yu)人目标，确(que)保教(jiao)(jiao)育(yu)正确(que)发(fa)展(zhan)方(fang)向(xiang)。坚持问题导(dao)向(xiang)，从党中(zhong)(zhong)央关(guan)心、群众(zhong)关(guan)切、社会关(guan)注的(de)(de)问题入手，破(po)立并举，推进(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)评(ping)价关(guan)键领域改革取得实(shi)质性突(tu)破(po)。坚持科(ke)(ke)学有效，改进(jin)结果评(ping)价，强化过程(cheng)评(ping)价，探索增值评(ping)价，健全综合评(ping)价，充(chong)分(fen)利用(yong)信息技术，提高教(jiao)(jiao)育(yu)评(ping)价的(de)(de)科(ke)(ke)学性、专业性、客(ke)观性。坚持统筹兼(jian)顾，针对不(bu)(bu)同(tong)主体和不(bu)(bu)同(tong)学段、不(bu)(bu)同(tong)类(lei)型教(jiao)(jiao)育(yu)特(te)点(dian)，分(fen)类(lei)设(she)计、稳步推进(jin)，增强改革的(de)(de)系统性、整体性、协同(tong)性。坚持中(zhong)(zhong)国(guo)特(te)色，扎根中(zhong)(zhong)国(guo)、融通中(zhong)(zhong)外，立足时(shi)代、面向(xiang)未来，坚定不(bu)(bu)移走中(zhong)(zhong)国(guo)特(te)色社会主义教(jiao)(jiao)育(yu)发(fa)展(zhan)道路。

　　（三）改革目(mu)标。经过5至(zhi)10年努力(li)，各(ge)级(ji)(ji)党委和政府科(ke)学(xue)(xue)履(lv)行职责水(shui)平明显提高，各(ge)级(ji)(ji)各(ge)类学(xue)(xue)校立德树人(ren)(ren)落实机制更(geng)加完善(shan)，引(yin)导教师潜心育人(ren)(ren)的(de)评价制度(du)更(geng)加健全，促进学(xue)(xue)生全面发展的(de)评价办法更(geng)加多元，社会选人(ren)(ren)用(yong)人(ren)(ren)方式(shi)更(geng)加科(ke)学(xue)(xue)。到2035年，基本形(xing)成富(fu)有时(shi)代(dai)特征、彰显中国特色、体现世界水(shui)平的(de)教育评价体系。

　　二、重点任务

　　（一）改革党委和政府教(jiao)育工作(zuo)评(ping)价，推进科学履行职责

　　1.完善(shan)(shan)党(dang)对教育(yu)工(gong)作(zuo)全面领导(dao)的体(ti)制(zhi)机制(zhi)。各(ge)(ge)级党(dang)委(wei)(wei)要认(ren)真落实(shi)领导(dao)责(ze)(ze)任，建立(li)健全党(dang)委(wei)(wei)统一(yi)领导(dao)、党(dang)政(zheng)齐抓共管、部门各(ge)(ge)负(fu)其责(ze)(ze)的教育(yu)领导(dao)体(ti)制(zhi)，履行好把方向(xiang)、管大局(ju)、作(zuo)决策、保(bao)落实(shi)的职(zhi)(zhi)责(ze)(ze)，把思(si)想政(zheng)治工(gong)作(zuo)作(zuo)为(wei)(wei)学校(xiao)各(ge)(ge)项工(gong)作(zuo)的生(sheng)命线紧(jin)紧(jin)抓在手上，贯穿学校(xiao)教育(yu)管理全过程，牢固(gu)树(shu)立(li)科学的教育(yu)发展理念，坚决克服短视(shi)行为(wei)(wei)、功利化倾向(xiang)。各(ge)(ge)级党(dang)委(wei)(wei)和政(zheng)府(fu)要完善(shan)(shan)定(ding)期研(yan)究(jiu)教育(yu)工(gong)作(zuo)机制(zhi)，建立(li)健全党(dang)政(zheng)主要负(fu)责(ze)(ze)同志深入教育(yu)一(yi)线调研(yan)、为(wei)(wei)师生(sheng)上思(si)政(zheng)课、联(lian)系(xi)学校(xiao)和年终(zhong)述职(zhi)(zhi)必(bi)述教育(yu)工(gong)作(zuo)等制(zhi)度。

　　2.完善政府履行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)职责(ze)评价。对省级(ji)政府主要考(kao)(kao)核全面贯彻党的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)针和(he)党中央关(guan)于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作的(de)(de)(de)决(jue)策(ce)部署、落实教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)优先(xian)发(fa)展战略、解决(jue)人民群众(zhong)普(pu)遍关(guan)心(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)突出(chu)问题等情况，既评估最(zui)终(zhong)结(jie)果，也考(kao)(kao)核努力程度及(ji)进步发(fa)展。各地(di)根据国家层面确(que)立的(de)(de)(de)评价内容和(he)指标，结(jie)合实际进行细(xi)化，作为对下一级(ji)政府履行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)职责(ze)评价的(de)(de)(de)依据。

　　3.坚(jian)决纠(jiu)正片面(mian)追(zhui)求升(sheng)学(xue)率倾向(xiang)。各级(ji)党(dang)委(wei)和(he)(he)政府(fu)要坚(jian)持正确政绩(ji)观(guan)，不得下达升(sheng)学(xue)指(zhi)标或以中高(gao)考(kao)升(sheng)学(xue)率考(kao)核下一(yi)级(ji)党(dang)委(wei)和(he)(he)政府(fu)、教(jiao)育部门、学(xue)校和(he)(he)教(jiao)师(shi)，不得将升(sheng)学(xue)率与学(xue)校工程项目、经费分配、评(ping)优(you)评(ping)先等挂钩，不得通过任何形式(shi)以中高(gao)考(kao)成(cheng)(cheng)绩(ji)为标准奖励教(jiao)师(shi)和(he)(he)学(xue)生(sheng)，严禁(jin)公(gong)布、宣传、炒作(zuo)中高(gao)考(kao)“状元”和(he)(he)升(sheng)学(xue)率。对教(jiao)育生(sheng)态问(wen)(wen)题突出、造成(cheng)(cheng)严重社会影响(xiang)的，依规(gui)依法(fa)问(wen)(wen)责(ze)(ze)追(zhui)责(ze)(ze)。

　　（二(er)）改革(ge)学校评价，推进落实(shi)立德树人根本任(ren)务(wu)

　　4.坚持把立(li)德树人(ren)成效作(zuo)为(wei)(wei)根本标(biao)准。加(jia)快(kuai)完善(shan)各级各类学(xue)校(xiao)评价(jia)标(biao)准，将落实党(dang)的(de)全(quan)面(mian)领导、坚持正确办学(xue)方向(xiang)、加(jia)强和改进学(xue)校(xiao)党(dang)的(de)建设(she)以(yi)及(ji)党(dang)建带团(tuan)建队建、做好思想政治(zhi)工作(zuo)和意识形态工作(zuo)、依法治(zhi)校(xiao)办学(xue)、维(wei)护(hu)安全(quan)稳定作(zuo)为(wei)(wei)评价(jia)学(xue)校(xiao)及(ji)其领导人(ren)员(yuan)、管理人(ren)员(yuan)的(de)重要内容，健全(quan)学(xue)校(xiao)内部质(zhi)量保障制度，坚决克服重智育(yu)轻德育(yu)、重分数轻素(su)质(zhi)等(deng)片面(mian)办学(xue)行为(wei)(wei)，促进学(xue)生身心健康、全(quan)面(mian)发(fa)展(zhan)。

　　5.完(wan)善(shan)幼(you)儿(er)(er)(er)园评(ping)(ping)价(jia)。重(zhong)点评(ping)(ping)价(jia)幼(you)儿(er)(er)(er)园科学保教、规(gui)范(fan)办(ban)园、安全卫生(sheng)、队伍(wu)建设、克服小学化倾向等情况。国(guo)家制定幼(you)儿(er)(er)(er)园保教质量评(ping)(ping)估(gu)指南，各(ge)省（自治区、直辖市）完(wan)善(shan)幼(you)儿(er)(er)(er)园质量评(ping)(ping)估(gu)标准，将各(ge)类幼(you)儿(er)(er)(er)园纳入质量评(ping)(ping)估(gu)范(fan)畴，定期(qi)向社(she)会公布(bu)评(ping)(ping)估(gu)结(jie)果。

　　6.改进(jin)中小学(xue)(xue)校(xiao)评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)。义(yi)(yi)务(wu)教(jiao)育(yu)学(xue)(xue)校(xiao)重点评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)促(cu)进(jin)学(xue)(xue)生全面发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、保(bao)障学(xue)(xue)生平等权益、引(yin)领教(jiao)师(shi)专业发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、提(ti)升教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)(xue)水平、营造和(he)谐育(yu)人环境、建设现代(dai)学(xue)(xue)校(xiao)制度(du)(du)以及学(xue)(xue)业负担、社会满意度(du)(du)等情况。国家(jia)(jia)制定义(yi)(yi)务(wu)教(jiao)育(yu)学(xue)(xue)校(xiao)办学(xue)(xue)质量评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)标(biao)准，完(wan)善(shan)义(yi)(yi)务(wu)教(jiao)育(yu)质量监测制度(du)(du)，加强监测结(jie)果运用，促(cu)进(jin)义(yi)(yi)务(wu)教(jiao)育(yu)优(you)质均衡发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。普(pu)通高中主要评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)学(xue)(xue)生全面发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的培养(yang)情况。国家(jia)(jia)制定普(pu)通高中办学(xue)(xue)质量评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)标(biao)准，突出(chu)实施学(xue)(xue)生综合(he)素质评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)、开展(zhan)(zhan)(zhan)学(xue)(xue)生发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)指导、优(you)化教(jiao)学(xue)(xue)资(zi)源配置(zhi)、有序推进(jin)选课走班、规范招(zhao)生办学(xue)(xue)行为等内(nei)容。

　　7.健全职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)学校(xiao)(xiao)评价(jia)。重(zhong)(zhong)点评价(jia)职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)学校(xiao)(xiao)（含(han)技(ji)(ji)工院校(xiao)(xiao)，下同）德技(ji)(ji)并修、产教融(rong)合、校(xiao)(xiao)企(qi)合作(zuo)、育训(xun)(xun)结合、学生获(huo)取职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)资格或职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)等级证书、毕业(ye)(ye)(ye)生就业(ye)(ye)(ye)质量、“双师(shi)型(xing)”教师(shi)（含(han)技(ji)(ji)工院校(xiao)(xiao)“一体化”教师(shi)，下同）队伍建设等情(qing)(qing)况，扩大(da)(da)行业(ye)(ye)(ye)企(qi)业(ye)(ye)(ye)参与评价(jia)，引导培(pei)养高素(su)质劳动(dong)者和技(ji)(ji)术技(ji)(ji)能(neng)人才。深(shen)化职(zhi)(zhi)普融(rong)通(tong)，探(tan)索具有中国(guo)特(te)色(se)的(de)高层次(ci)学徒制(zhi)(zhi)，完善与职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教育发展相适应的(de)学位授予标准和评价(jia)机制(zhi)(zhi)。加大(da)(da)职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)培(pei)训(xun)(xun)、服务区域和行业(ye)(ye)(ye)的(de)评价(jia)权重(zhong)(zhong)，将承担职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)培(pei)训(xun)(xun)情(qing)(qing)况作(zuo)为核(he)定职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)学校(xiao)(xiao)教师(shi)绩(ji)效工资总量的(de)重(zhong)(zhong)要依据，推(tui)动(dong)健全终身职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)培(pei)训(xun)(xun)制(zhi)(zhi)度。

　　8.改(gai)(gai)进(jin)(jin)(jin)(jin)高(gao)等(deng)(deng)(deng)学(xue)校(xiao)(xiao)评价(jia)(jia)。推进(jin)(jin)(jin)(jin)高(gao)校(xiao)(xiao)分类评价(jia)(jia)，引导(dao)不同类型(xing)高(gao)校(xiao)(xiao)科(ke)学(xue)定(ding)位(wei)，办(ban)出(chu)(chu)(chu)特(te)色(se)和(he)(he)水(shui)平。改(gai)(gai)进(jin)(jin)(jin)(jin)本(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)评估(gu)，突出(chu)(chu)(chu)思想政治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授为(wei)本(ben)科(ke)生(sheng)上(shang)课(ke)、生(sheng)师(shi)比(bi)、生(sheng)均课(ke)程门(men)数(shu)(shu)、优势特(te)色(se)专业(ye)、学(xue)位(wei)论文（毕业(ye)设(she)计）指(zhi)导(dao)、学(xue)生(sheng)管理与服务(wu)、学(xue)生(sheng)参(can)加社会实(shi)(shi)践、毕业(ye)生(sheng)发展、用人(ren)单(dan)位(wei)满意度(du)等(deng)(deng)(deng)。改(gai)(gai)进(jin)(jin)(jin)(jin)学(xue)科(ke)评估(gu)，强(qiang)化人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)养(yang)中心地位(wei)，淡化论文收录数(shu)(shu)、引用率、奖项数(shu)(shu)等(deng)(deng)(deng)数(shu)(shu)量指(zhi)标，突出(chu)(chu)(chu)学(xue)科(ke)特(te)色(se)、质(zhi)量和(he)(he)贡献(xian)，纠(jiu)正(zheng)片(pian)面以学(xue)术(shu)头衔评价(jia)(jia)学(xue)术(shu)水(shui)平的(de)做法，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)成(cheng)(cheng)果(guo)严(yan)格按署名单(dan)位(wei)认定(ding)、不随人(ren)走。探(tan)索(suo)建立应(ying)用型(xing)本(ben)科(ke)评价(jia)(jia)标准，突出(chu)(chu)(chu)培(pei)养(yang)相应(ying)专业(ye)能(neng)力和(he)(he)实(shi)(shi)践应(ying)用能(neng)力。制定(ding)“双一(yi)流(liu)”建设(she)成(cheng)(cheng)效(xiao)评价(jia)(jia)办(ban)法，突出(chu)(chu)(chu)培(pei)养(yang)一(yi)流(liu)人(ren)才(cai)(cai)(cai)、产出(chu)(chu)(chu)一(yi)流(liu)成(cheng)(cheng)果(guo)、主(zhu)动服务(wu)国(guo)家(jia)需求(qiu)，引导(dao)高(gao)校(xiao)(xiao)争创(chuang)世界一(yi)流(liu)。改(gai)(gai)进(jin)(jin)(jin)(jin)师(shi)范院校(xiao)(xiao)评价(jia)(jia)，把办(ban)好(hao)师(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)为(wei)第一(yi)职责，将培(pei)养(yang)合(he)格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)作(zuo)为(wei)主(zhu)要考核指(zhi)标。改(gai)(gai)进(jin)(jin)(jin)(jin)高(gao)校(xiao)(xiao)经(jing)费使用绩效(xiao)评价(jia)(jia)，引导(dao)高(gao)校(xiao)(xiao)加大(da)对教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)、基础(chu)研究的(de)支(zhi)持力度(du)。改(gai)(gai)进(jin)(jin)(jin)(jin)高(gao)校(xiao)(xiao)国(guo)际交(jiao)流(liu)合(he)作(zuo)评价(jia)(jia)，促(cu)进(jin)(jin)(jin)(jin)提升校(xiao)(xiao)际交(jiao)流(liu)、来(lai)华留学(xue)、合(he)作(zuo)办(ban)学(xue)、海外人(ren)才(cai)(cai)(cai)引进(jin)(jin)(jin)(jin)等(deng)(deng)(deng)工作(zuo)质(zhi)量。探(tan)索(suo)开展高(gao)校(xiao)(xiao)服务(wu)全民终(zhong)身学(xue)习情况评价(jia)(jia)，促(cu)进(jin)(jin)(jin)(jin)学(xue)习型(xing)社会建设(she)。

　　（三）改革教师评价(jia)，推(tui)进(jin)践(jian)行教书育人使命

　　9.坚持把(ba)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)风作(zuo)(zuo)为第一(yi)标准。坚决(jue)克服重科(ke)研轻教(jiao)(jiao)学、重教(jiao)(jiao)书(shu)轻育人等现象(xiang)，把(ba)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)表(biao)现作(zuo)(zuo)为教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)资格定期(qi)注册、业绩考核、职(zhi)称评聘(pin)、评优奖励首要(yao)要(yao)求，强化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)思想政治素质考察，推动师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)风建(jian)(jian)设常态化(hua)(hua)、长效(xiao)化(hua)(hua)。健(jian)全教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)荣(rong)誉制(zhi)度(du)，发挥典型示范(fan)引领(ling)作(zuo)(zuo)用(yong)。全面落实新时代幼(you)儿园、中小学、高(gao)校教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)职(zhi)业行(xing)为准则，建(jian)(jian)立师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)失范(fan)行(xing)为通报警示制(zhi)度(du)。对出现严重师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)风问题(ti)的教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，探索(suo)实施教(jiao)(jiao)育全行(xing)业禁入制(zhi)度(du)。

　　10.突出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)实(shi)绩(ji)。把(ba)认真履行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)职责作(zuo)为评(ping)(ping)(ping)价(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)基(ji)本要求，引导(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)上(shang)好每(mei)一节课(ke)、关爱每(mei)一个(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。幼儿(er)园教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)评(ping)(ping)(ping)价(jia)突出(chu)保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)实(shi)践，把(ba)以游(you)戏为基(ji)本活动(dong)(dong)促进(jin)儿(er)童主(zhu)动(dong)(dong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习和全(quan)面发(fa)展的(de)能力作(zuo)为关键指(zhi)标，纳入学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)专业(ye)(ye)人才培养标准、幼儿(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)职后培训重要内容。探索建立(li)中小学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)述(shu)评(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)度(du)，任课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)每(mei)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)须对每(mei)个(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)进(jin)行(xing)(xing)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)业(ye)(ye)述(shu)评(ping)(ping)(ping)，述(shu)评(ping)(ping)(ping)情况纳入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)考核内容。完(wan)(wan)善(shan)(shan)中小学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)绩(ji)效(xiao)考核办法，绩(ji)效(xiao)工资分(fen)配向班主(zhu)任倾斜，向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一线和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果突出(chu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)倾斜。健全(quan)“双师(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)认定、聘用、考核等评(ping)(ping)(ping)价(jia)标准，突出(chu)实(shi)践技能水平和专业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力。规范高(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)聘用和职称评(ping)(ping)(ping)聘条件(jian)设置，不得将国(guo)（境）外学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习经历(li)作(zuo)为限制(zhi)(zhi)性条件(jian)。把(ba)参与(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活动(dong)(dong)，编写教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、案例，指(zhi)导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)毕业(ye)(ye)设计、就业(ye)(ye)、创(chuang)新创(chuang)业(ye)(ye)、社会实(shi)践、社团活动(dong)(dong)、竞赛展演(yan)等计入工作(zuo)量(liang)。落实(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授上(shang)课(ke)制(zhi)(zhi)度(du)，高(gao)(gao)校(xiao)应明确教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授承担本（专）科生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)最低课(ke)时要求，确保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)质量(liang)，对未达(da)到(dao)要求的(de)给予年度(du)或聘期(qi)考核不合格处理(li)。支持(chi)建设高(gao)(gao)质量(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究类(lei)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)期(qi)刊，鼓励(li)高(gao)(gao)校(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)报向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究倾斜。完(wan)(wan)善(shan)(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材质量(liang)监控和评(ping)(ping)(ping)价(jia)机制(zhi)(zhi)，实(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材建设国(guo)家奖励(li)制(zhi)(zhi)度(du)，每(mei)四(si)年评(ping)(ping)(ping)选一次(ci)，对作(zuo)出(chu)突出(chu)贡(gong)献的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)按(an)规定进(jin)行(xing)(xing)表彰奖励(li)。完(wan)(wan)善(shan)(shan)国(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果奖评(ping)(ping)(ping)选制(zhi)(zhi)度(du)，优(you)化获奖种类(lei)和入选名额分(fen)配。

　　11.强化一(yi)(yi)线学(xue)生工(gong)作(zuo)。各级各类学(xue)校(xiao)(xiao)要明确领导干(gan)部和教(jiao)师(shi)参与学(xue)生工(gong)作(zuo)的具体要求(qiu)。落(luo)实中小学(xue)教(jiao)师(shi)家访(fang)制度，将家校(xiao)(xiao)联系(xi)情(qing)况纳入(ru)教(jiao)师(shi)考核。高校(xiao)(xiao)领导班子成(cheng)员年度述(shu)职要把上思政(zheng)课(ke)、联系(xi)学(xue)生情(qing)况作(zuo)为重要内(nei)容。完善学(xue)校(xiao)(xiao)党政(zheng)管理干(gan)部选拔任用机(ji)制，原则(ze)上应有(you)思政(zheng)课(ke)教(jiao)师(shi)、辅导员或班主任等学(xue)生工(gong)作(zuo)经历。高校(xiao)(xiao)青(qing)年教(jiao)师(shi)晋升高一(yi)(yi)级职称，至少须(xu)有(you)一(yi)(yi)年担任辅导员、班主任等学(xue)生工(gong)作(zuo)经历。

　　12.改进高校教(jiao)师科(ke)研(yan)(yan)评(ping)(ping)价(jia)。突出质量(liang)导向(xiang)，重点(dian)评(ping)(ping)价(jia)学术贡(gong)(gong)献、社会贡(gong)(gong)献以(yi)及支撑人(ren)才培养情况，不(bu)(bu)得将(jiang)论文数(shu)(shu)、项目数(shu)(shu)、课题经费等科(ke)研(yan)(yan)量(liang)化(hua)指标(biao)与(yu)绩(ji)效工资分配、奖励挂钩(gou)。根据不(bu)(bu)同(tong)学科(ke)、不(bu)(bu)同(tong)岗位特点(dian)，坚持分类评(ping)(ping)价(jia)，推(tui)行(xing)代表性成(cheng)果(guo)评(ping)(ping)价(jia)，探(tan)(tan)索长周期评(ping)(ping)价(jia)，完善同(tong)行(xing)专(zhuan)家评(ping)(ping)议机制(zhi)，注重个人(ren)评(ping)(ping)价(jia)与(yu)团队评(ping)(ping)价(jia)相结(jie)合。探(tan)(tan)索国防科(ke)技(ji)等特殊领域教(jiao)师科(ke)研(yan)(yan)专(zhuan)门评(ping)(ping)价(jia)办法。对(dui)取(qu)得重大理论创新成(cheng)果(guo)、前沿技(ji)术突破、解(jie)决重大工程技(ji)术难(nan)题、在经济社会事业发展中作出重大贡(gong)(gong)献的，申报高级职称时论文可不(bu)(bu)作限(xian)制(zhi)性要求。

　　13.推进人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)称(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)号(hao)(hao)回归学(xue)术(shu)性(xing)、荣誉性(xing)。切(qie)实精(jing)简人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)“帽子(zi)”，优化整合涉教育领域各(ge)类人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)计(ji)划。不得把人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)称(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)号(hao)(hao)作为承担科研(yan)项(xiang)目、职称(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)评聘、评优评奖(jiang)、学(xue)位点申报的(de)限制性(xing)条件，有关申报书(shu)不得设(she)置填写人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)称(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)号(hao)(hao)栏目。依(yi)据实际贡献合理确(que)定人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)薪酬，不得将人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)称(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)号(hao)(hao)与物质(zhi)利(li)益简单挂钩。鼓励(li)中西部、东北地区高校“长(zhang)江学(xue)者”等人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)称(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)号(hao)(hao)入选(xuan)者与学(xue)校签订长(zhang)期服务合同，为实施(shi)国家和区域发展战略(lve)贡献力(li)量。

　　（四）改革学生(sheng)评价，促进(jin)德(de)智体美劳全面发展

　　14.树立科学成才观念。坚持(chi)(chi)以(yi)德为先、能力为重、全面(mian)发展，坚持(chi)(chi)面(mian)向人人、因材(cai)施教、知行(xing)合(he)一(yi)，坚决改(gai)变用分数给学生(sheng)贴标签的做法，创(chuang)新(xin)德智体美劳过程性评价办法，完善(shan)综(zong)合(he)素质评价体系，切实引导学生(sheng)坚定理想(xiang)信念、厚(hou)植爱国主义情怀、加(jia)强品德修养(yang)、增长知识见(jian)识、培养(yang)奋(fen)斗精神(shen)、增强综(zong)合(he)素质。

　　15.完善德育(yu)(yu)评(ping)价(jia)。根据学生(sheng)不同阶段身心(xin)(xin)特(te)点(dian)，科学设计各级(ji)各类教育(yu)(yu)德育(yu)(yu)目(mu)标要求，引(yin)导学生(sheng)养成良好(hao)思想(xiang)道德、心(xin)(xin)理(li)素(su)质(zhi)和行为(wei)习惯，传承红色基因，增(zeng)强“四个自(zi)信(xin)”，立志听党(dang)话、跟党(dang)走，立志扎根人民、奉献国家。通过信(xin)息化等(deng)手(shou)段，探索学生(sheng)、家长、教师以及社区等(deng)参与评(ping)价(jia)的(de)有效方式，客观(guan)记录学生(sheng)品行日常表(biao)现和突出表(biao)现，特(te)别是践(jian)行社会主(zhu)义核心(xin)(xin)价(jia)值(zhi)观(guan)情(qing)况，将其(qi)作(zuo)为(wei)学生(sheng)综合素(su)质(zhi)评(ping)价(jia)的(de)重要内容。

　　16.强(qiang)化体(ti)育(yu)评价。建立日常参(can)与、体(ti)质监测(ce)和专项运动技能测(ce)试(shi)相结合的(de)(de)考查(cha)机制，将达到国家学生体(ti)质健(jian)康标准要(yao)求作为教育(yu)教学考核(he)的(de)(de)重要(yao)内容，引导学生养(yang)成良好(hao)锻炼(lian)(lian)(lian)习惯和健(jian)康生活方(fang)式，锤炼(lian)(lian)(lian)坚强(qiang)意志，培养(yang)合作精(jing)神(shen)。中小学校(xiao)要(yao)客观记(ji)录学生日常体(ti)育(yu)参(can)与情(qing)况和体(ti)质健(jian)康监测(ce)结果，定期向家长反馈。改进中考体(ti)育(yu)测(ce)试(shi)内容、方(fang)式和计分(fen)办法，形成激励学生加强(qiang)体(ti)育(yu)锻炼(lian)(lian)(lian)的(de)(de)有(you)效(xiao)机制。加强(qiang)大学生体(ti)育(yu)评价，探索在高等教育(yu)所有(you)阶(jie)段开设体(ti)育(yu)课程。

　　17.改进美育评价。把中小学(xue)生(sheng)学(xue)习音乐、美术(shu)(shu)、书(shu)法等艺术(shu)(shu)类(lei)课(ke)程以及参与学(xue)校组织的艺术(shu)(shu)实践(jian)活动(dong)情况纳(na)入学(xue)业要(yao)求，促进学(xue)生(sheng)形成艺术(shu)(shu)爱(ai)好、增强(qiang)艺术(shu)(shu)素(su)养，全面提升学(xue)生(sheng)感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。探索(suo)将艺术(shu)(shu)类(lei)科目纳(na)入中考(kao)改革试点。推动(dong)高(gao)校将公共艺术(shu)(shu)课(ke)程与艺术(shu)(shu)实践(jian)纳(na)入人(ren)才培养方(fang)案，实行学(xue)分(fen)(fen)制管理，学(xue)生(sheng)修满规定学(xue)分(fen)(fen)方(fang)能毕业。

　　18.加(jia)强劳(lao)(lao)(lao)动教(jiao)育(yu)评价。实(shi)施大(da)中小(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)劳(lao)(lao)(lao)动教(jiao)育(yu)指(zhi)导纲要，明确(que)不同学(xue)(xue)(xue)(xue)段、不同年(nian)级劳(lao)(lao)(lao)动教(jiao)育(yu)的(de)目(mu)标要求，引导学(xue)(xue)(xue)(xue)生崇尚劳(lao)(lao)(lao)动、尊重劳(lao)(lao)(lao)动。探(tan)索建立劳(lao)(lao)(lao)动清单制度，明确(que)学(xue)(xue)(xue)(xue)生参(can)加(jia)劳(lao)(lao)(lao)动的(de)具体内(nei)容和要求，让学(xue)(xue)(xue)(xue)生在实(shi)践(jian)中养成劳(lao)(lao)(lao)动习惯(guan)，学(xue)(xue)(xue)(xue)会(hui)劳(lao)(lao)(lao)动、学(xue)(xue)(xue)(xue)会(hui)勤俭(jian)。加(jia)强过程(cheng)性评价，将参(can)与劳(lao)(lao)(lao)动教(jiao)育(yu)课程(cheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)习和实(shi)践(jian)情况纳入学(xue)(xue)(xue)(xue)生综合素质档(dang)案。

　　19.严(yan)(yan)格学(xue)业标准。完善(shan)各(ge)级各(ge)类(lei)学(xue)校学(xue)生(sheng)学(xue)业要求(qiu)，严(yan)(yan)把出口关。对(dui)初(chu)、高中毕(bi)业班(ban)学(xue)生(sheng)，学(xue)校须(xu)合理(li)安排(pai)中高考(kao)结(jie)束后(hou)至暑假前的教(jiao)育(yu)活动。完善(shan)过程性考(kao)核(he)与(yu)结(jie)果(guo)性考(kao)核(he)有(you)机结(jie)合的学(xue)业考(kao)评制度，加(jia)强课(ke)堂(tang)(tang)参与(yu)和课(ke)堂(tang)(tang)纪(ji)律考(kao)查(cha)，引导学(xue)生(sheng)树立(li)良(liang)好学(xue)风。探(tan)索学(xue)士学(xue)位(wei)论(lun)文(wen)（毕(bi)业设(she)计）抽检试点(dian)工作，完善(shan)博士、硕(shuo)士学(xue)位(wei)论(lun)文(wen)抽检工作，严(yan)(yan)肃处(chu)理(li)各(ge)类(lei)学(xue)术不端(duan)行为。完善(shan)实(shi)(shi)习（实(shi)(shi)训）考(kao)核(he)办(ban)法，确保学(xue)生(sheng)足额、真(zhen)实(shi)(shi)参加(jia)实(shi)(shi)习（实(shi)(shi)训）。

　　20.深化(hua)(hua)考(kao)(kao)(kao)(kao)试(shi)招生(sheng)制度(du)改(gai)革。稳(wen)步(bu)(bu)推进中(zhong)高考(kao)(kao)(kao)(kao)改(gai)革，构(gou)建引导学(xue)生(sheng)德(de)智体美劳全面发展的(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)试(shi)内容(rong)体系，改(gai)变相对固化(hua)(hua)的(de)试(shi)题(ti)形式(shi)，增(zeng)强(qiang)(qiang)试(shi)题(ti)开放性，减少死记硬背(bei)和“机械刷题(ti)”现(xian)(xian)象。加快完善(shan)初(chu)、高中(zhong)学(xue)生(sheng)综合素质(zhi)档案建设(she)和使用办(ban)法(fa)，逐步(bu)(bu)转变简单(dan)以考(kao)(kao)(kao)(kao)试(shi)成(cheng)绩为唯一标准的(de)招生(sheng)模式(shi)。完善(shan)高等职(zhi)业教育(yu)(yu)“文化(hua)(hua)素质(zhi)+职(zhi)业技能”考(kao)(kao)(kao)(kao)试(shi)招生(sheng)办(ban)法(fa)。深化(hua)(hua)研(yan)(yan)究生(sheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)试(shi)招生(sheng)改(gai)革，加强(qiang)(qiang)科研(yan)(yan)创新(xin)能力和实践(jian)能力考(kao)(kao)(kao)(kao)查。各级各类学(xue)校(xiao)不(bu)得通(tong)过设(she)置奖金等方(fang)式(shi)违规争抢(qiang)生(sheng)源。探索建立学(xue)分银行(xing)制度(du)，推动多种形式(shi)学(xue)习(xi)成(cheng)果的(de)认定、积累和转换，实现(xian)(xian)不(bu)同(tong)类型教育(yu)(yu)、学(xue)历与非学(xue)历教育(yu)(yu)、校(xiao)内与校(xiao)外(wai)教育(yu)(yu)之间互通(tong)衔(xian)接，畅通(tong)终身学(xue)习(xi)和人才成(cheng)长渠道。

　　（五）改革用人评价(jia)，共同营造教育(yu)发展良好(hao)环境

　　21.树立(li)正(zheng)确用(yong)人(ren)(ren)导向(xiang)。党政机关(guan)、事(shi)业单位、国有企(qi)业要带(dai)头扭(niu)转“唯(wei)名校”、“唯(wei)学历”的用(yong)人(ren)(ren)导向(xiang)，建立(li)以(yi)品德(de)和能力(li)为导向(xiang)、以(yi)岗位需求为目标的人(ren)(ren)才(cai)使(shi)用(yong)机制(zhi)，改变(bian)人(ren)(ren)才(cai)“高消(xiao)费”状况，形成不拘一(yi)格降人(ren)(ren)才(cai)的良好(hao)局(ju)面。

　　22.促进人岗(gang)(gang)相(xiang)适。各级(ji)公务(wu)员(yuan)招(zhao)(zhao)录(lu)、事(shi)业(ye)单位(wei)和(he)国(guo)有企业(ye)招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)要按照岗(gang)(gang)位(wei)需求合(he)理(li)制定(ding)招(zhao)(zhao)考条件、确(que)定(ding)学(xue)历(li)层次，在招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)公告和(he)实(shi)际(ji)操作中不(bu)得(de)将(jiang)毕(bi)(bi)业(ye)院校、国(guo)（境(jing)）外(wai)学(xue)习经历(li)、学(xue)习方式作为限制性条件。职(zhi)业(ye)学(xue)校毕(bi)(bi)业(ye)生在落户、就业(ye)、参(can)加机(ji)关企事(shi)业(ye)单位(wei)招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)、职(zhi)称评聘(pin)(pin)、职(zhi)务(wu)职(zhi)级(ji)晋升等方面(mian)，与(yu)普通(tong)学(xue)校毕(bi)(bi)业(ye)生同等对待。用人单位(wei)要科学(xue)合(he)理(li)确(que)定(ding)岗(gang)(gang)位(wei)职(zhi)责(ze)，坚持以岗(gang)(gang)定(ding)薪、按劳取酬、优劳优酬，建立(li)重实(shi)绩、重贡献(xian)的(de)激(ji)励(li)机(ji)制。

　　三、组织实施

　　（一）落(luo)实(shi)(shi)(shi)改革(ge)(ge)责(ze)任(ren)。各级党(dang)委和(he)(he)政府(fu)要(yao)加(jia)强(qiang)组织领(ling)导(dao)，把深化教(jiao)育(yu)(yu)评价改革(ge)(ge)列(lie)入(ru)重要(yao)议事日程，根据本方(fang)案(an)要(yao)求，结(jie)合实(shi)(shi)(shi)际明确落(luo)实(shi)(shi)(shi)举(ju)措(cuo)。各级党(dang)委教(jiao)育(yu)(yu)工作领(ling)导(dao)小(xiao)组要(yao)加(jia)强(qiang)统筹协调、宣传(chuan)引导(dao)和(he)(he)督(du)(du)促(cu)落(luo)实(shi)(shi)(shi)。中央和(he)(he)国家机关(guan)有关(guan)部门(men)要(yao)结(jie)合职(zhi)责(ze)，及(ji)时制定(ding)配套制度(du)。各级各类学(xue)校要(yao)狠抓落(luo)实(shi)(shi)(shi)，切实(shi)(shi)(shi)破除“五唯(wei)”顽瘴痼疾。国家和(he)(he)各省（自(zi)治区、直辖市(shi)）选择有条件(jian)的地方(fang)、学(xue)校和(he)(he)单位进行试点，发(fa)挥(hui)示范带(dai)动作用。教(jiao)育(yu)(yu)督(du)(du)导(dao)要(yao)将推(tui)进教(jiao)育(yu)(yu)评价改革(ge)(ge)情况作为重要(yao)内容，对违反相关(guan)规定(ding)的予以(yi)督(du)(du)促(cu)纠正(zheng)，依(yi)规依(yi)法(fa)对相关(guan)责(ze)任(ren)人员严肃(su)处(chu)理。

　　（二）加强专业化建(jian)设(she)。构建(jian)政府、学(xue)(xue)校、社(she)会(hui)等(deng)(deng)多(duo)元参与(yu)的(de)评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)体系(xi)，建(jian)立健全教(jiao)育督(du)导(dao)部门(men)统一负(fu)责的(de)教(jiao)育评(ping)(ping)(ping)(ping)估监测(ce)机制，发挥专业机构和社(she)会(hui)组(zu)织作用(yong)。严格控制教(jiao)育评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)活动(dong)数量和频次(ci)，减少多(duo)头评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)、重(zhong)复评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)，切实减轻(qing)基层和学(xue)(xue)校负(fu)担。各地要创新(xin)基础(chu)教(jiao)育教(jiao)研工(gong)作指导(dao)方(fang)式，严格控制以(yi)考(kao)试方(fang)式抽(chou)检评(ping)(ping)(ping)(ping)测(ce)学(xue)(xue)校和学(xue)(xue)生(sheng)。创新(xin)评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)工(gong)具，利用(yong)人工(gong)智(zhi)能、大数据等(deng)(deng)现代信(xin)息技术(shu)，探索开展学(xue)(xue)生(sheng)各年(nian)级学(xue)(xue)习情况全过程纵向(xiang)评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)、德(de)智(zhi)体美劳全要素横向(xiang)评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)。完善评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)结果运(yun)用(yong)，综合(he)发挥导(dao)向(xiang)、鉴(jian)定、诊断、调控和改进(jin)作用(yong)。加强教(jiao)师教(jiao)育评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)能力建(jian)设(she)，支持(chi)有条件的(de)高校设(she)立教(jiao)育评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)、教(jiao)育测(ce)量等(deng)(deng)相关学(xue)(xue)科专业，培养教(jiao)育评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)专门(men)人才。加强国家教(jiao)育考(kao)试工(gong)作队伍(wu)建(jian)设(she)，完善教(jiao)师参与(yu)命题和考(kao)务工(gong)作的(de)激励(li)机制。积(ji)极(ji)开展教(jiao)育评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)国际(ji)合(he)作，参与(yu)联合(he)国2030年(nian)可(ke)持(chi)续(xu)发展议程教(jiao)育目标实施监测(ce)评(ping)(ping)(ping)(ping)估，彰显中国理念(nian)，贡献中国方(fang)案。

　　（三）营造良好氛围。党政机(ji)关、事业单位、国有(you)企业要(yao)履职尽责(ze)，带动全社(she)会形(xing)成(cheng)科学的选人(ren)用人(ren)理(li)念。新闻媒(mei)体要(yao)加大对科学教(jiao)育(yu)理(li)念和(he)改(gai)革政策的宣(xuan)传解读力(li)度，合理(li)引导预(yu)期，增进(jin)社(she)会共识。构建(jian)覆盖(gai)城乡的家(jia)庭教(jiao)育(yu)指导服(fu)务体系，引导广大家(jia)长树立正确的教(jiao)育(yu)观(guan)和(he)成(cheng)才观(guan)。各地要(yao)及时总(zong)结、宣(xuan)传、推(tui)广教(jiao)育(yu)评价改(gai)革的成(cheng)功经验和(he)典型案例，扩大辐射(she)面，提(ti)高影响力(li)。

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